第四十一章 深村裏的讀書聲
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“站在隊伍的後面,跟著小學生們一起讀書麽?”
一些老師沒有聽過李長青的讀書聲,很難放下架子頗為遲疑地道。
“雖然聽過李先生的讀書聲,但還沒來沒跟著一起讀過呢!”
“嗯嗯,很期待這又會是種什麽感覺!”
以前在東門菜市場聽過李長青讀書的人卻一臉躍躍欲試之意,迫不及待地站好隊道。
見顧存明顧局長也站在隊伍中後,老師們都不說話默默地站在後面。
宋祖平帶的幾位朋友倒是非常隨意,很自然地融入到隊伍中。
教育局局長、各初高中的老師、做生意的富豪等,都站在李家坳小學生隊伍後面。
“這些人都是來聽青娃讀書的麽?”,李大海望著隊伍後的人群疑惑地道。
“當然是咯,沒看顧局長都帶頭了!”,劉翠娥很驕傲地道。
“厲害了,我的青哥!”,李紅豆此時也看傻眼了感嘆地道。
“青娃了不得了!”,李建國由衷地誇讚道。
“這究竟是個什麽樣的人呢?”,沈若琳望著淡定自若的李長青竟有些茫然。
孟雲城目光中流露出向往之色,讀書聲可以達到這種程度麽?
更多的村民們只是來湊熱鬧的,甚至對顧局、王光、劉旭等人的行為感到疑惑不解!
只能說城裏人真會玩,不畏艱難翻山越嶺,跑到李家坳就為跟小學生一起讀書!
更不用說其中還有縣教育局局長,以及各個初中、高中的老師呢……
鑒於孟雲城曾經教過《三字經》,李長青打算領著孩子們以及聽眾讀《弟子規》。
“弟子規,聖人訓。首孝悌,次謹信。”
“泛愛眾,而親仁。有餘力,則學文。”
“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。”
……
深山裏的偏僻小學,此時卻響起朗朗的讀書聲!
《弟子規》共三百六十句,一千零八十個字,三字一句。
是根據《論語》等儒家經典編寫而成,集孔孟等聖賢的道德教育之大成。
提傳統道德教育著作之綱領,是接受倫理道德教育的、養成有德有才之人的最佳讀物。
有些人對《弟子規》的內容不熟,讀得時候難免出現參差不齊的狀況。
李長青的讀書聲如同斜風細雨般,悄無聲息地沁入每位學生以及聽眾腦海深處。
將其中的意思,以老夫子般淳淳教導的方式呈現出來。
李長青一番循循善誘後,學生以及聽眾們的讀書聲漸漸變得異口同聲。
聽眾們似乎進入到書意境中的角色,跟隨著李長青的讀書聲變換不容的場景。
弟子在家指孩子,在學校指學生,在公司指員工,在單位指下一級,在社會中指公民。
體會著在家、外出、待人接物以及學習上應該恪守的準則,有種身臨其境的感覺。
“朝起早,夜眠遲。老易至,惜此時。”
“晨必盥,兼漱口。便溺回,輒凈手。”
“冠必正,紐必結。襪與履,俱緊切。”
李長青進一步引導著聽眾們的讀書聲,與自己從《弟子規》中領會的道相融合。
聽眾們整齊劃一的讀書聲,將李長青中的書聲中道擴大。
很多村民慢慢地淪陷在書聲之中,感悟到其中的深意,經受來自精神層面的洗禮。
跟著宋祖平一同而來的生意人,領悟許多在為人處事方面的技巧。
老師們則發現自己一些錯誤的教育方式,並在讀書的過程中找到解決方案。
李長青讀書聲停止時,學生以及後排的聽眾都還在繼續讀著,卻沒有那種意味了。
“晨讀結束,沈老師帶學生們回去上課吧!”,李長青對處在呆滯狀態的沈若琳道。
“好的,李老師!”,沈若琳反應過來後回答道。
“跟著李先生讀書,就像是看3d電影一樣,太神奇啦!”,城東中學的魏老師驚訝地道。
“畫面感很強,游歷在其中,以親身體驗來領悟其中的道理!”,顧存明意猶未盡地道。
“很慶幸自己能跟著李先生一起讀書,否則不知道什麽時候能夠找到生意不順的根源呢!”
宋祖平帶來的一位朋友突然發現自己對待人接物很有問題,留不住老客戶很誠懇地說道。
“老石,沒白來吧?”,宋祖平對自己的朋友笑著道。
“受益匪淺,給我來二十斤韭菜聊表謝意!”,老石還在回味剛才領悟的心得道。
“哈哈,兄弟,忘了跟你說李先生的韭菜限購,每人最多兩斤!”,宋祖平笑著說道。
“來兩斤!”,老石悻悻地道。
“你沒看到那邊已經排好隊了麽?”,宋祖平指著正在排隊的其他人道。
“這動作太迅速了……”,老石說著也排跟著宋祖平去排隊。
李長青回鄉賣菜的第一天,四個蛇皮袋的韭菜基本賣完了!
“青哥,以前咋沒發現你這麽厲害呢?”,李紅豆打量著李長青道。
“不要迷戀哥,哥只是個傳說!”,李長青笑著道。
“臭不要臉的!”,李紅豆對李長青做出羞羞的表情道。。
“李兄,有時間可否指導一下讀書的方法?”,孟雲城問道。
“談不上指導,可以相互交流一下!”,李長青道。
“好,改天到鐘南山去找李兄請教!”,孟雲城道。
城裏來的豪華車隊都已經相續離去,但是造成的影響卻還在發酵。
直透人心的讀書聲,五十塊錢一斤的韭菜卻遭到哄搶。
完全刷新村裏人的三觀,開始重新審視李長青承包鐘南山的行為。
李長青晨讀完後,早早地回到鐘南山。
小松鼠白天就不見影子,李長青閑坐著將《兼愛》最後一點看完。
墨家任務《兼愛》三篇、《非攻》三篇、《明鬼》一篇,李長青已經研習完畢。
將墨家思想賦予新的含義,不過李長青卻不急著提交任務。
李長青想起自己還沒給雞崽餵食,就拿著蛇皮袋收割韭菜帶到養雞場。
養雞場附近的雜草很深,只有李長青自己踩出的一條小道。
雞舍在山谷的中間,李長青不用細數,就發現兩百只雞崽少了一半。
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“雖然聽過李先生的讀書聲,但還沒來沒跟著一起讀過呢!”
“嗯嗯,很期待這又會是種什麽感覺!”
以前在東門菜市場聽過李長青讀書的人卻一臉躍躍欲試之意,迫不及待地站好隊道。
見顧存明顧局長也站在隊伍中後,老師們都不說話默默地站在後面。
宋祖平帶的幾位朋友倒是非常隨意,很自然地融入到隊伍中。
教育局局長、各初高中的老師、做生意的富豪等,都站在李家坳小學生隊伍後面。
“這些人都是來聽青娃讀書的麽?”,李大海望著隊伍後的人群疑惑地道。
“當然是咯,沒看顧局長都帶頭了!”,劉翠娥很驕傲地道。
“厲害了,我的青哥!”,李紅豆此時也看傻眼了感嘆地道。
“青娃了不得了!”,李建國由衷地誇讚道。
“這究竟是個什麽樣的人呢?”,沈若琳望著淡定自若的李長青竟有些茫然。
孟雲城目光中流露出向往之色,讀書聲可以達到這種程度麽?
更多的村民們只是來湊熱鬧的,甚至對顧局、王光、劉旭等人的行為感到疑惑不解!
只能說城裏人真會玩,不畏艱難翻山越嶺,跑到李家坳就為跟小學生一起讀書!
更不用說其中還有縣教育局局長,以及各個初中、高中的老師呢……
鑒於孟雲城曾經教過《三字經》,李長青打算領著孩子們以及聽眾讀《弟子規》。
“弟子規,聖人訓。首孝悌,次謹信。”
“泛愛眾,而親仁。有餘力,則學文。”
“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。”
……
深山裏的偏僻小學,此時卻響起朗朗的讀書聲!
《弟子規》共三百六十句,一千零八十個字,三字一句。
是根據《論語》等儒家經典編寫而成,集孔孟等聖賢的道德教育之大成。
提傳統道德教育著作之綱領,是接受倫理道德教育的、養成有德有才之人的最佳讀物。
有些人對《弟子規》的內容不熟,讀得時候難免出現參差不齊的狀況。
李長青的讀書聲如同斜風細雨般,悄無聲息地沁入每位學生以及聽眾腦海深處。
將其中的意思,以老夫子般淳淳教導的方式呈現出來。
李長青一番循循善誘後,學生以及聽眾們的讀書聲漸漸變得異口同聲。
聽眾們似乎進入到書意境中的角色,跟隨著李長青的讀書聲變換不容的場景。
弟子在家指孩子,在學校指學生,在公司指員工,在單位指下一級,在社會中指公民。
體會著在家、外出、待人接物以及學習上應該恪守的準則,有種身臨其境的感覺。
“朝起早,夜眠遲。老易至,惜此時。”
“晨必盥,兼漱口。便溺回,輒凈手。”
“冠必正,紐必結。襪與履,俱緊切。”
李長青進一步引導著聽眾們的讀書聲,與自己從《弟子規》中領會的道相融合。
聽眾們整齊劃一的讀書聲,將李長青中的書聲中道擴大。
很多村民慢慢地淪陷在書聲之中,感悟到其中的深意,經受來自精神層面的洗禮。
跟著宋祖平一同而來的生意人,領悟許多在為人處事方面的技巧。
老師們則發現自己一些錯誤的教育方式,並在讀書的過程中找到解決方案。
李長青讀書聲停止時,學生以及後排的聽眾都還在繼續讀著,卻沒有那種意味了。
“晨讀結束,沈老師帶學生們回去上課吧!”,李長青對處在呆滯狀態的沈若琳道。
“好的,李老師!”,沈若琳反應過來後回答道。
“跟著李先生讀書,就像是看3d電影一樣,太神奇啦!”,城東中學的魏老師驚訝地道。
“畫面感很強,游歷在其中,以親身體驗來領悟其中的道理!”,顧存明意猶未盡地道。
“很慶幸自己能跟著李先生一起讀書,否則不知道什麽時候能夠找到生意不順的根源呢!”
宋祖平帶來的一位朋友突然發現自己對待人接物很有問題,留不住老客戶很誠懇地說道。
“老石,沒白來吧?”,宋祖平對自己的朋友笑著道。
“受益匪淺,給我來二十斤韭菜聊表謝意!”,老石還在回味剛才領悟的心得道。
“哈哈,兄弟,忘了跟你說李先生的韭菜限購,每人最多兩斤!”,宋祖平笑著說道。
“來兩斤!”,老石悻悻地道。
“你沒看到那邊已經排好隊了麽?”,宋祖平指著正在排隊的其他人道。
“這動作太迅速了……”,老石說著也排跟著宋祖平去排隊。
李長青回鄉賣菜的第一天,四個蛇皮袋的韭菜基本賣完了!
“青哥,以前咋沒發現你這麽厲害呢?”,李紅豆打量著李長青道。
“不要迷戀哥,哥只是個傳說!”,李長青笑著道。
“臭不要臉的!”,李紅豆對李長青做出羞羞的表情道。。
“李兄,有時間可否指導一下讀書的方法?”,孟雲城問道。
“談不上指導,可以相互交流一下!”,李長青道。
“好,改天到鐘南山去找李兄請教!”,孟雲城道。
城裏來的豪華車隊都已經相續離去,但是造成的影響卻還在發酵。
直透人心的讀書聲,五十塊錢一斤的韭菜卻遭到哄搶。
完全刷新村裏人的三觀,開始重新審視李長青承包鐘南山的行為。
李長青晨讀完後,早早地回到鐘南山。
小松鼠白天就不見影子,李長青閑坐著將《兼愛》最後一點看完。
墨家任務《兼愛》三篇、《非攻》三篇、《明鬼》一篇,李長青已經研習完畢。
將墨家思想賦予新的含義,不過李長青卻不急著提交任務。
李長青想起自己還沒給雞崽餵食,就拿著蛇皮袋收割韭菜帶到養雞場。
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